Методическая копилка

Заучивание стихотворений по мнемотаблице, изготовленной своими руками.

Осень, осень  к нам пришла.

Нам подарки принесла

Жёлтые листочки

Вкусные грибочки

Овощи и фрукты

Хлебные продукты.

Асен Босев

"Трое"

Тpое на заснеженной полянке

Я, Зима и санки.

Только землю снег покpоет -

Собиpаемся мы тpое.

Веселимся на полянке -

Я, Зима и санки.

Современная технология развития речи детей дошкольного возраста

Книга-гляделка «Мой город Челябинск»

Цель: Повышение эффективности мероприятий в работе с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи через использование новой технологии «Виммельбух» 

Задачи: 

- создать условия для развития речи детей как средства общения. 

- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. 

- обогащать и активизировать словарный запас детей; 

- создать условия для формирования опыта социального поведения, чувства партнёрства, умения работать в коллективе; 

- создать условия для формирования первичных волевых черт характера в процессе работы с «виммельбухом». 

-воспитывать уверенность в своих силах, развивать творческую инициативу, фантазию.

Направления развивающей работы 

Социально-коммуникативное развитие направлено на развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. 

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и др.), об особенностях природы, временах года и т.д. 

Речевое развитие направлено на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой. 

Художественно-эстетическое развитие предполагает понимание мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей. 

Физическое развитие предполагает развитие крупной и мелкой моторики обеих рук.